תקרא פחות. למד עוד.

של מי זה מספרי הטלפון

מאמר זה היה פורסם במקור בבלוג Todoist ופורסם מחדש באישור.

מה היית אומר אם הייתי אומר לך שקריאת ספר אחד יכולה להיות יקרה יותר מקריאה של חמישים? שקריאה מחדש של משהו מוכר חשובה יותר מקריאה של משהו חדש? מה היית אומר אם הייתי אומר לך שתוכל ללמוד יותר על ידי קריאה פחות?

עומס מידע

עם 1,500 - 2,000 תוכניות טלוויזיה ששודרו, 600,000 - מיליון ספרים שפורסמו, מיליארד אתרים פעילים וכ 200 מיליארד ציוצים שמתפרסמים מדי שנה, אנו חיים בעולם עמוס במידע. בכיסים שלנו, במרחק לחיצה על אגודל, אנו סוחבים ספריות כה עצומות שאפילו לדמיין אותן יהיה בלתי אפשרי.

באתר שלו מה אם ?, המדען והקריקטוריסט רנדל מונרו מנסה לאמוד כמות הנתונים המאוחסנת בשרתי גוגל. על פי חישוביו (לפי הערכתו), אם כל נתוני החברה היו מאוחסנים על כרטיסי ניקוב המכילים 80 תווים, מתוכם 2,000 משתלבים בתיבה אחת, תיבות אלה היו מכסות את כל ניו אינגלנד בעומק של 4.5 ק'מ! וזה רק גוגל.

עוד יותר בלתי אפשרי מאשר לדמיין את גודלו הוא הרעיון שאנו צריכים להיות איכשהו לעדכן בקריאת אוקיינוסים אלה של מידע. זה רעיון מטורף, ובכל זאת אנחנו עדיין חיים בניסיון מתמשך. אנחנו סורקים. אנחנו גולשים. אנו מגניבים פוסטים בפייסבוק, עדכוני חדשות ומזמינים עדכונים לכל רגע קצר. מכשירי אייפון בחוץ בזמן שאנחנו מחכים בתור או יושבים באורות אדומים, אנחנו גומעים כל מה שאנחנו יכולים מהחשש שנפספס משהו חשוב.

זה הרגל שחברות טכנולוגיה בהחלט מודעות לו:

• Audible מציעה מהירויות האזנה עד פי 3 לספרי האודיו שלהם.
• בנוסף ליכולת להגדיל את מהירות ההאזנה, אפליקציית הפודקאסט Overcast מציעה תכונה בשם Smart Speed ​​שמוצאת שתיקות באודיו וקוצצת אותם, ומגלחת דקות מכל שעה.
• טוויטר וסנאפצ'אט מגבילים אותך ל -140 תווים או 10 שניות, בהתאמה.
• יישומים כמו Rooster & Serial Reader מספקים נתחים יומיים קטנים שמתעכלים של ספרים קלאסיים.
• בלינקיסט שולח למשתמשים את התובנות המרכזיות מספרים (חוסך להם את זמן הקריאה בפועל).
• נכון לעכשיו, כשאני כותב זאת, האפליקציה המובילה בחנות האפליקציות לאייפון היא Summize בה אתה מצלם תמונה של דף ספרי לימוד או מאמר חדשות ומקבל סיכום, ניתוח מושגים, ניתוח מילות מפתח או ניתוח הטיה בשניות.
• Spritz היא אפליקציית קריאה מהירה שמבהיבה מילים או קבוצות של מילים קצרות ברצף מהיר על פני חלון נייח שנאמר כי הוא מונע סיבוב ראש, האטה וקריאה חוזרת.

המידע מגיע אלינו מכל הכיוונים בכל עת. על פי הערך של ויקיפדיה על עומס מידע : מחקר משנת 1997 מצא כי 50% מההנהלות בחברות פורצ'ן 1000 הופרעו במיילים יותר משש פעמים בשעה. הלם המידע המתמיד הזה גדל בצורה דרמטית רק ב -19 השנים שלאחר אותו סקר. בשנת 1997 לא היו סמארטפונים. לא היו Gmail, מדיה חברתית או הודעות טקסט. כיום עובדי משרד מופרעים, או מופרעים מעצמם, כל 3 דקות .

אפילו בלי להרים ספר, אנחנו עמוסים כל הזמן במידע על בסיס יומי. ולחשיפה המתמדת למידע השלכות של ממש על צורת החשיבה והפעולה שלנו.

כפי שנדון בא מאמר סיינטיפיק אמריקן 2008 , כוח רצון וקבלת החלטות הם משאבים מוגבלים. שניהם דורשים שימוש בפונקציה המבצעת שלנו שהיא יצרנית הבחירות שלנו. כאשר הפונקציה המבצעת מותשת אנו פחות ופחות מסוגלים לקבל החלטות טובות. בשלב מסוים אנו מעובדים לא מסוגלים לעשות שום בחירה בכלל .

לזה מתכוונים אנשים כשאומרים שאני כל כך עייף. אני אפילו לא רוצה לחשוב על אכילה. עומס יתר במידע מוביל לתחושה מתמשכת של מנוהל סמרטוטים. הפעולה הפשוטה של ​​החלפת התראות ושמירה על העדכונים שלנו גורמת לנו להיות פחות מוטיבציה לפעילות גופנית, נחלשים יותר מול הפיתויים של תזונה לא בריאה, ומומים כאשר אנו עומדים בפני החלטות.

ככל שאני תומך באוריינות וקריאה, אני לא חושב שצריכת מידע מהר יותר היא הפיתרון לבעיה. זה בהחלט לא יפזר את הערפיח הנתונים המתמשך הזה שאנו חיים בו. למעשה, הגדלת קצב הצריכה שלנו לא אומרת שאנחנו לומדים יותר בכלל.

ניסוי אישי

שנת 2015 הייתה השנה של גרגרנות מוחי. נוסף על הזרם שהוזכר בעבר של הודעות, מיילים והודעות טקסט בלתי-נגמרות ברשתות חברתיות, הצבתי לעצמי שני אתגרים די מטורפים. הראשון שבהם היה צפייה ב -300 סרטים. המטרה השנייה שלי הייתה לקרוא 80 ספרים. כל הרעיון היה אבסורדי. ולמרות שאשמח לומר שלא הצלחתי להשיג את שתי המטרות הללו, קרה משהו גרוע בהרבה: חרגתי מהן. בשנת 2015 קראתי 89 ספרים ואני הסתכלתי 355 סרטים .

מהר מאוד למדתי שבקצב רגיל פשוט אין מספיק זמן בשנה להגשים את המטרות הללו, אם בכלל אני מתכנן לאכול, לישון ולעבוד. הייתי צריך לרמות את המערכת. אמנם אני לא מודע לשום טריקים לצפייה מהירה יותר בסרט, אך ישנם כמה טריקים מגעילים שאתה יכול להשתמש בהם כדי להגדיל את כמות הספרים שאתה קורא. בתיק הטריקים שלי היו:

1. השימוש בספרי שמע
2. ספרי שמע במהירות כפולה
3. ספרי שמע במהירות משולשת
4. האזנה לספרי שמע בעת בדיקת דוא'ל וגלישה באינטרנט
5. Spritz (האפליקציה לעיל מהירה לקריאה מהירה)

עכשיו, אני צריך להיות מאוד כנה. לאורך השנה כולה, אני מרגיש שלמדתי מעט מאוד. קראתי יותר ואיכשהו ידעתי פחות. נראה שככל שהצריכה מהירה יותר, כך ההבנה שלי נעשתה נמוכה יותר. אני יודע עכשיו שספר שמע במהירות כפולה הוא המגבלה המהירה המדויקת של הבנתי. באותה מהירות אני יכול לקיים הבנה לפרקי זמן קצרים (בערך 10-15 דקות), שלאחריה המוח שלי מתעייף ונכבה בהכרח על ידי הסטת תשומת לבו מהספר. ואילו גם כשקשבתי את מלוא תשומת הלב במהירות המשולשת, עדיין החמצתי לפחות חצי ממה שהקשבתי לו. פשוט לא הצלחתי לתפוס את כל זה.

נתקלתי באותן בעיות בדיוק בעת ריבוי משימות. המוח פשוט לא מסוגל לקרוא משהו על המסך בזמן שהוא מקשיב למשהו אחר שקוראים אותו. יכולתי להבין רק על ידי צמצום ההתמקדות שלי בדבר אחד וחסימת דבר אחר. נראה שכאשר עומס יתר, התגובה של המוח שלי הייתה לכבות או להיסגר.

אבל מבין כל הדברים שניסיתי (כולל קריאת בלוגים בזמן שהאזנתי לספר שמע במהירות כפולה) ההבנה הגרועה ביותר באה עם השימוש בספריץ. Spritz הוא למעשה חלון טקסט שמבהב מילה אחת או כמה מילים קצרות לנגד עיניך, במקום להציג דפי טקסט שניתן לסרוק דרכם. עם מהירויות של עד 700 מילים לדקה ונמוכות כמו 100 מילים לדקה, גיליתי שגם במקרה האיטי ביותר, שפריץ לא היה משהו שיכולתי לקיים במשך ספר שלם. זה פשוט כאב לי במוח ופגע בו כמעט באופן מיידי. ניסיתי לקרוא חלקים מהרומן Old Devils של קינגסלי איימי באמצעות האפליקציה והמנות שקראתי באמצעות Spritz נעדרות לחלוטין מזכרוני. זה כמו שאף פעם לא קראתי אותם. כל מה שאני באמת זוכר הוא שטף של מילים מהבהבות מולי ומילים אלה הצלחתי רק לרשום ולהבין אחת מכל 30 או 40.

אצטרך לקרוא את הספר הזה שוב בעתיד. אין שום דרך לעקוף את זה, כי להבנתי שלי יש יותר חורים מאשר חומר ממשי. זה כמו לקרוא מילה אחת מכל שתי שורות טקסט. רמת צריכה זו פשוט אינה למידה. אתה לא יכול לחבר שום דבר כדאי מנתונים דלילים כאלה. גיליתי שהשימוש בשפריץ היה פחות כלי קריאה ויותר סוג של עינויים הראוי לתפוז שעון.

לאורך 2015 היו ספרים רבים שיש לי את הזיכרונות המעורפלים ביותר. חוויית ההקשבה לכל אחד מהם נותרת רק בהקשר. לעתים קרובות אני יכול לדעת היכן ישבתי או איך היה מזג האוויר באותו יום, אך על הטקסט עצמו אני זוכר רק את הפרטים הכלליים ביותר. אני יכול לספר לכם על מה הספר, אולי אפילו אוכל להתייחס לפרטים של כמה סצנות, אבל לא יכולתי להתחיל לספר לכם מה פירוש הספר או מה החלקים הטובים ביותר. זה יהיה כמו לתאר עיר שרק נסעתי דרכה.

לזכור לעומת לדעת

2 הומואים ובחורה

היכולת שלנו לאחסן מידע מתרחשת בשתי צורות עיקריות. ראשית יש לזכור. הזכירה היא היזכרות בסיסית, היא נשענת בכבדות על הקשר, לוקח זמן רב יותר להיזכר ונמוגה מהר יותר. עבור רבים מאיתנו, זכור הוא מה שהעברנו אלגברה וכימיה. הצלחנו לקלוט את הטבלה המחזורית ואת המשוואות הריבועיות מספיק זמן כדי לעבור חידונים ומבחנים, אך אנו מציירים ריקים שלמים ששומעים מונחים אלה כעת.

צורת הלימוד האחרת היא מה שאנו מכנים ידיעה. הידיעה היא מה שקורה כאשר אנו מעכלים מידע כאמת. זה בעצם הופך להיות חלק מאיתנו ו אנחנו יכולים להסביר את זה לאחרים . זו כל מטרתם של מאמרים, פרויקטים מדעיים וקבוצות לימוד בבית הספר: לעורר את הידיעה ולא את הזיכרון.

ההבדל בין לזכור לידע מודגם בצורה הטובה ביותר בהורות. אנחנו יכולים לומר לילד לא לגעת בכיריים והם יזכרו בדיוק את זה, אך ברוב המקרים זה לא ימנע ממנו לגעת בו. הם זוכרים שאמרת להם שהתנור חם - אולי הם אפילו יוכלו להגיד לך איפה אתה עומד ומה לבשת - אבל זה לא ימנע מהם לגעת בכיריים. הם זוכרים אבל הם לא יודעים; הם לא יידעו את זה עד שהם ישרפו את עצמם.

ב מחקר משנת 2003 באוניברסיטת לסטר החוקרת קייט גרלנד חוקרת את ההבדל בין לזכור לדעת לדעת על ידי השוואה בין קריאה על מסך לבין קריאה על נייר. קבוצת המחקר שלה קיבלה חומר לימודי מקורס כלכלי מבוא. מחצית התבקשו לקרוא את החומר על צג מחשב ואילו למחצית השנייה ניתן את החומר במחברת עם ספירלה.

גרלנד אמנם מצא ששתי הקבוצות קיבלו ציונים שווים במבחני הבנה, אך שיטות ההיזכרות שונות באופן דרסטי. אלה שקראו את המידע במחשב הסתמכו רק על הזיכרון בזמן שתלמידים שקראו על הנייר למדו את חומר הלימוד בצורה מהירה יותר; הם לא היו צריכים להשקיע זמן רב בחיפוש מוחם אחר מידע מהטקסט, בניסיון להפעיל את הזיכרון הנכון - לעתים קרובות הם פשוט ידעו את התשובות.

למרות שזה נראה אומר הרבה על העליונות המולדת של הנייר, ייתכן גם שההבדלים תלויים בתפיסה. במילים אחרות, נייר לא יכול להיות טוב יותר באופן טבעי ללימוד, אך במקום זאת הדרך בה אנו רואים נייר גורמת לנו ללמוד ממנו יותר לעומק. יתכן כי אנו מאמינים שנייר הוא מדיום קבוע יותר ושאנו רואים במאמרים מקוונים חד פעמי. ייתכן גם כי הערכה זו עשויה להיות אחראית לאופן שבו מוחנו מתמודד עם המידע המתקבל מכל מדיום.

כשאנחנו זוכרים משהו, אנחנו קוראים לזה נתונים, מידע או עובדות. כשאנחנו יודעים משהו אנחנו קוראים לזה ידע. ידע הופך להיות חלק ממי שאנחנו כאנשים. אנו משמרים מאמרים בארכיונים המשמשים כמכולות לאחזור עתידי, בעוד שמטרת הספר שונה בתכלית. מטרת הספר היא לעורר צמיחה. ספר נועד להפוך לתוספת לתחושת העצמי שלנו. וכאן אנו מוצאים את הבעיה שלנו בקריאה מהירה: כאשר אנו מתחילים לראות ספרים כמשהו לצרוך ואנחנו מאתגרים את עצמנו לבלוע אותם מהר יותר, אנו מתחילים לראות בהם נתונים; כפשוט משהו לזכור. כאשר אנו מפסיקים לחפש אליהם ידע הכל בהם הופך לזמני.

קריאה עמוקה לחשיבה מעמיקה

מעבר לחסרונות הפשוטים של זיכרון בסיסי, ישנם יתרונות נוספים שמציעה קריאה מדודה וזהירה יותר. הצורך בקריאה מעמיקה יותר הוא משהו שאנו שומעים עליו יותר ויותר בעשורים האחרונים, והולך עד כדי לעורר תנועה. בשנת 2009 הוקמה תנועת הספר האיטי על ידי הסופר I. אלכסנדר אולצ'ובסקי. תנועה המוקדשת לקידום היתרונות של קריאה עמוקה, רעיונות הליבה שלהם מתבטאים בצורה הטובה ביותר על ידי הסופר ג'ון מידמה: אם אתה רוצה חוויה עמוקה של ספר, אם אתה רוצה להפנים אותו, לערבב את רעיונות המחבר עם עצמך ולהפוך אותו חוויה אישית יותר, עליכם לקרוא אותה לאט.

הנימוק כאן הוא די פשוט ודורש מעט ראיות מדעיות כדי להוכיח את עצמו בפני האדם הממוצע. למידה (בין אם זה לזכור או לדעת) דורשת התמקדות. מבלי לשים לב אנו מתקשים לשמור על דבר כלשהו, ​​כפי שמוצג בניסיונותיי המטופשים להאזין לספרי שמע תוך מאבק בתיבת הדואר הנכנס שלי ב- Gmail. אך קריאה רדודה אינה דבר שאנו עושים בכוונה. זה משהו שאנחנו עושים בגלל הפחד להחמיץ משהו חשוב, התוצאה המכוערת של צרכנות משתוללת. ככל שנצרוך יותר כך ניתן למכור יותר.

אתר האינטרנט של אפליקציית קריאת המהירות שפריץ טוען שמעבר למילים מהבהבות בקצב מואץ, שפריץ עובד בכך שהוא מאפשר לכם לקרוא ללא צורך להזיז את העיניים, וזה נאמר כדי לחסוך לכם שעות זמן. ואני חייב להודות, כל זה נשמע סביר; וזה מתקבל על הדעת ... לכולם פרט למומחים.

מתי בראיון ל'ניו יורקר ' , אמר הפסיכולוג מייקל מאסון כי אחת הסיבות להופעת תנועות עיניים רגרסיביות היא לתקן כשלים בהבנה. במחקרים שערך בנושא קריאה מהירה למד מאסון כי תנועת העיניים בדף חיונית להבנה. ללא היכולת לסרוק לאחור, המוח חביות קדימה ומשאיר חורים ענקיים בהבנתם, תוך שהוא נואש לחבר הבנה מהמעט שאסף. זה משתק לא רק את תפיסת הקטע הנקרא, אלא גם את ההבנה של כל הקטעים העתידיים שתלויים בקורא. אי אפשר לפתור תעלומה אם הבלש החמיץ את כל הרמזים, ולא ניתן להבין רומן על ידי קריאת דבר מלבד העמוד האחרון. זו הייתה בדיוק החוויה שלי עם השדים העתיקים של שפריץ ומרטין איימיס, כל מה שיש לי הם חלקים לא מחוברים.

אנו קוראים לאט בכדי להבטיח שנבין את המילים שלפנינו, אך אנו קוראים לאט בתקווה שמחשבות אחרות ידממו פנימה. תוך הסחת דעת, מחשבות מטורפות יהיו הראשונות להגיע, תוך כדי תרגול מחשבות אלו הופכות להיות רלוונטיות יותר; נתחיל לראות דמיון והבדלים בדברים אחרים שקראנו. הקשרים הללו הם היסוד של הלמידה עצמה. לעתים קרובות אנו מבלבלים בין למידה לבין איסוף נתונים, אך למידה היא תהליך העיכול. למידה היא זו שעוברת משהו מזכירה לידע. וגם זֶה היא צורת החשיבה העמוקה ביותר.

הקליטה של ​​רעיון אחד אינה מספיקה כדי לעורר מחשבה. לרעיון אחד חייב להיות רעיון אחר להקפיץ ממנו. בפילוסופיה מכנים זאת הנוסחה הדיאלקטית ההגליאנית. רעיון (או תזה) חייב להתנגש ברעיון אחר (אנטיתזה) על מנת ליצור מחשבה חדשה (סינתזה). לכן, על ידי קריאה בצורה נינוחה אנו לא רק מגבירים את המיקוד, מורידים חרדה וממריצים למידה; אנו יוצרים גם את ההזדמנות למחשבה מקורית.

איפה להתחיל

כיצד אנו מתחילים לפתח את התרגול של קריאה פחות ולמידה יותר? ובכן, הצעדים הראשונים הם פשוטים אך מכריעים. ראשית עלינו להתחיל לפתוח את ההרגלים הלא בריאים של עידן המידע. האם זה אומר לזרוק את המחשב שלך? לנפץ את האייפון שלך? מוחק את המדיה החברתית שלך? מוותרים על קריאת מאמרים מקוונים (כמו זה)? לא ברור שלא. כל מה שאנחנו צריכים להתחיל הוא הרצון לחדד את ההרגלים שלנו לפרקטיקות.

מה זה אומר? זה אומר להגדיר לעצמך מגבלות. זה אומר לכבות התראות ולהתמקד בקליטת מה שלפניכם. זה אומר לאפשר לעצמך זמן להרהר במקום לטבול כל הזמן בטלפון שלך לתיקון. זה אומר לֹא ממהרים את עצמכם לקצות הספרים; לֹא מאתגר את עצמך לסיים יותר ספרים מאשר לשכן. המשמעות היא להחזיק מחברת לידך בזמן שאתה קורא ולרשום את מחשבותיך. המשמעות היא קריאה חוזרת של משפטים שוב ושוב, הנמקתם להבנה. זה אומר לזכור איך לראות בקריאה דרך לצמוח ולא כסטט לאיסוף.

לא משנה מאיזה מכשיר אתה קורא או מאיזה תוכן אתה בוחר לקרוא, אך כאשר אתה עושה זאת, הקדש לכך את זמנך. לדאוג פחות ממה שאתה מפסיד ולאפשר לעצמך ללכת לאיבוד במחשבה. התעסק פחות בכמה שאתה קורא, ובמקום זאת השקיע בכמה שאתה לְמִידָה . במילותיו של הנרי דייוויד ת'רו, יש לקרוא ספרים בכוונה ובמילואים כפי שנכתבו.

צ'אד הול הוא סופר, אמן ויועץ שיווק מאזור מפרץ סן פרנסיסקו. התשוקות הנוכחיות שלו כוללות פרסום א וולוג יומי ב- YouTube , אירוח משותף פודקאסט , וכתיבת הרומן הראשון שלו. אתה יכול לברר מידע נוסף על האתר שלו או עקוב אחריו בכל הרשתות החברתיות בשם therealchadhall.